هن هفتي'جو نيوز ليٽر BIS جي مختلف شعبن مان سکيا جا نمايان حصا گڏ ڪري ٿو.-تخيلاتي شروعاتي سالن جي سرگرمين کان وٺي مٿئين سالن ۾ مشغول پرائمري سبقن ۽ پڇا ڳاڇا تي ٻڌل منصوبن تائين. اسان جا شاگرد بامعني، عملي تجربن ذريعي وڌندا رهن ٿا جيڪي تجسس کي جنم ڏين ٿا ۽ سمجھ کي وڌيڪ گہرا ڪن ٿا.

اسان وٽ اسان جي اسڪول جي صلاحڪار پاران لکيل هڪ وقف ٿيل فلاحي مضمون پڻ آهي، جيڪو الڳ الڳ شايع ٿيل آهي. مهرباني ڪري هن هفتي ۾ ڳوليو.'ٻي پوسٽ.

نرسري ٽائيگر ڪبز: ننڍڙا موسمي ڳولا ڪندڙ

محترمه جولي پاران لکيل، نومبر 2025

هن مهيني، اسان جا نرسري ٽائيگر ڪب "ننڍا موسمي ڳولا ڪندڙ" بڻجي ويا، موسم جي عجائبات ۾ سفر شروع ڪيو. ڪڪرن ۽ نرم مينهن کان وٺي هوائن ۽ گرم سج جي روشني تائين، ٻارن مشاهدي، تخليقيت ۽ راند ذريعي فطرت جي جادو جو تجربو ڪيو.

ڪتابن کان آسمان تائين - ڪڪرن جي ڳولا

اسان ڪتاب "ڪلائوڊ بيبي" سان شروعات ڪئي. ٻارن سکيو ته ڪڪر شڪل بدلائيندڙ جادوگرن وانگر آهن! هڪ مزيدار "پليفل ڪلائوڊ ٽرين" راند ۾، اهي ڪڪرن وانگر ترندا ۽ ڪري پوندا هئا، جڏهن ته "ڪڪر جهڙو نظر اچي ٿو..." جهڙن جملن سان پنهنجي تخيل کي استعمال ڪندا هئا. انهن چار عام ڪڪرن جي قسمن کي سڃاڻڻ سکيو ۽ ڪپهه سان فلفي "ڪپڙي جي مٺائي جا بادل" ٺاهيا - تجريدي علم کي هٿ سان فن ۾ تبديل ڪيو.

احساس ۽ اظهار:-پاڻ سنڀال سکڻ

"گرم ۽ ٿڌو" جي ڳولا دوران، ٻارن پنهنجي سڄي جسم کي "لٽل سن اينڊ لٽل سنو فليڪ" جهڙن راندين ۾ گرمي پد ۾ تبديلين کي محسوس ڪرڻ لاءِ استعمال ڪيو. اسان انهن کي حوصلا افزائي ڪئي ته جڏهن اهي بي آرامي محسوس ڪن ته اظهار ڪن - چون ته "مان گرم آهيان" يا "مان ٿڌو آهيان" - ۽ ان کي منهن ڏيڻ جا سادا طريقا سکن. هي صرف سائنس نه هئي؛ اهو خود سنڀال ۽ رابطي ڏانهن هڪ قدم هو.

ٺاهيو ۽ رابطو ڪريو - مينهن، هوا ۽ سج جو تجربو ڪرڻ

اسان ڪلاس روم ۾ "مينهن" ۽ "هوا" کڻي آياسين. ٻارن "دي لِٽل رينڊرپ" ايڊونچر ٻڌو، نظم ڳايا، ۽ ڪاغذ جي ڇتين سان برسات جا منظر ٺاهيا. اهو سکڻ کان پوءِ ته هوا حرڪت ڪري ٿي، انهن رنگين پتنگون ٺاهيون ۽ سينگاريون.

"سني ڊي" جي موضوع دوران، ٻارن "دي لِٽل ريبيٽ لُڪس فار دي سن" ۽ "ٽرٽلز باسڪنگ ان دي سن" راند مان لطف اندوز ٿيا. ڪلاس جي پسنديده "ويدر فورڪاسٽ" راند هئي - جتي "ننڍن فورڪاسٽرز" "ونڊ-هگ-اي-ٽري" يا "مينهن-پٽ-آن-اي-ٽوپي" جو مظاهرو ڪيو، انهن جي رد عمل جي صلاحيتن کي وڌايو ۽ چيني ۽ انگريزي ۾ موسم جا لفظ سکيا.

هن موضوع ذريعي، ٻارن نه رڳو موسم بابت سکيو پر فطرت کي ڳولڻ جو جذبو پڻ پيدا ڪيو - انهن جي مشاهدي، تخليقيت، ۽ ڳالهائڻ لاءِ اعتماد کي مضبوط ڪيو. اسان ايندڙ مهيني جي نئين ايڊونچر جي منتظر آهيون!

سال 5 اپڊيٽ: جدت ۽ ڳولا!

مسز روزي پاران لکيل، نومبر 2025

سلام BIS خاندانن،

پنجين سال ۾ اها هڪ متحرڪ ۽ دلچسپ شروعات رهي آهي! جديد سکيا جي طريقن تي اسان جو ڌيان اسان جي نصاب کي نون طريقن سان زندگي ۾ آڻڻ آهي.

رياضي ۾، اسان مثبت ۽ منفي انگن کي شامل ڪرڻ ۽ گھٽائڻ سان معاملو ڪري رهيا آهيون. هن مشڪل تصور تي عبور حاصل ڪرڻ لاءِ، اسان هٿ سان رانديون ۽ نمبر لائينون استعمال ڪري رهيا آهيون. "چکن جمپس" سرگرمي جواب ڳولڻ جو هڪ مزيدار، بصري طريقو هو!

اسان جا سائنس جا سبق سوال سان ڀريل آهن جيئن اسين آواز جي ڳولا ڪريون ٿا. شاگرد تجربا ڪري رهيا آهن، جانچ ڪري رهيا آهن ته مختلف مواد شور کي ڪيئن دٻائي سگهن ٿا ۽ دريافت ڪري رهيا آهن ته وائبريشن حجم کي ڪيئن متاثر ڪن ٿا. هي عملي طريقو پيچيده خيالن کي محسوس ڪري ٿو.

انگريزي ۾، مليريا جي روڪٿام جهڙن موضوعن تي جاندار بحثن سان گڏ، اسان پنهنجي نئين ڪلاس ڪتاب، پرسي جيڪسن ۽ بجلي چور ۾ غوطا هنيا آهن. شاگرد متاثر ٿيا آهن! هي شاندار طور تي اسان جي گلوبل پرسپيڪٽوز يونٽ سان ڳنڍيل آهي، جيئن اسان يوناني افسانن بابت سکندا آهيون، گڏجي ٻئي ثقافت جون ڪهاڻيون ڳوليندا آهيون.

شاگردن کي انهن متنوع ۽ انٽرايڪٽو طريقن ذريعي پنهنجي سکيا ۾ ايترو مصروف ڏسي خوشي ٿي رهي آهي.

قديم يوناني طريقي سان پائي سکڻ

مسٽر هينري پاران لکيل، نومبر 2025

هن ڪلاس روم جي سرگرمي ۾، شاگردن هٿ سان ماپ ذريعي π (pi) جي قدر کي دريافت ڪرڻ لاءِ دائري جي قطر ۽ گهيري جي وچ ۾ تعلق جي ڳولا ڪئي. هر گروپ کي مختلف سائيز جا چار دائرا مليا، هڪ حڪمران ۽ ربن جو هڪ ٽڪرو پڻ. شاگردن هر دائري جي قطر کي ان جي ويڪر واري نقطي تي احتياط سان ماپڻ سان شروع ڪيو، انهن جا نتيجا هڪ ٽيبل ۾ رڪارڊ ڪيا. اڳتي هلي، انهن دائري جي ڪنڊ جي چوڌاري ربن کي هڪ ڀيرو ويڙهيو ته جيئن ان جي گهيري کي ماپي سگهجي، پوءِ ان کي سڌو ڪيو ۽ ربن جي ڊيگهه کي ماپيو.

سڀني شين لاءِ ڊيٽا گڏ ڪرڻ کان پوءِ، شاگردن هر دائري لاءِ گهيرو ۽ قطر جو تناسب ڳڻيو. انهن جلد ئي محسوس ڪيو ته، سائيز جي پرواهه ڪرڻ کان سواءِ، هي تناسب تقريبن مستقل رهي ٿو - تقريبن 3.14. بحث ذريعي، ڪلاس هن مسلسل تناسب کي رياضياتي مسلسل π سان ڳنڍيو. استاد ماپن ۾ معمولي فرق ڇو ظاهر ٿين ٿا اهو پڇڻ سان غور ڪرڻ جي رهنمائي ڪري ٿو، غلطي جي ذريعن کي اجاگر ڪري ٿو جهڙوڪ غلط ريپنگ يا حڪمران جي پڙهڻ. سرگرمي شاگردن جي π جو اندازو لڳائڻ لاءِ انهن جي تناسب جي اوسط ۽ گول جاميٽري ۾ ان جي عالمگيريت کي تسليم ڪرڻ سان ختم ٿئي ٿي. هي دلچسپ، دريافت تي ٻڌل طريقو تصوراتي سمجھ کي وڌيڪ مضبوط ڪري ٿو ۽ ڏيکاري ٿو ته رياضي حقيقي دنيا جي ماپ مان ڪيئن نڪرندي آهي - حقيقي دنيا جي ماپ اصل ۾ قديم يونانين پاران ڪئي وئي!