ميٿيو ملر
ثانوي رياضي/معاشيات ۽ ڪاروباري اڀياس
ميٿيو آسٽريليا جي ڪوئنزلينڊ يونيورسٽي مان سائنس ميجر سان گريجوئيشن ڪئي. ڪورين ايليمينٽري اسڪولن ۾ ESL پڙهائڻ کان پوءِ، هو ساڳئي يونيورسٽي ۾ ڪامرس ۽ تعليم ۾ پوسٽ گريجوئيٽ قابليت مڪمل ڪرڻ لاءِ آسٽريليا واپس آيو.
ميٿيو آسٽريليا ۽ برطانيه جي سيڪنڊري اسڪولن ۾، ۽ سعودي عرب ۽ ڪمبوڊيا جي بين الاقوامي اسڪولن ۾ پڙهايو. ماضي ۾ سائنس پڙهائڻ کان پوءِ، هو رياضي پڙهائڻ کي ترجيح ڏئي ٿو. "رياضي هڪ طريقيڪار واري مهارت آهي، جنهن ۾ ڪلاس روم ۾ شاگردن تي ٻڌل، فعال سکيا جا ڪيترائي موقعا آهن. بهترين سبق تڏهن ملندا آهن جڏهن مان گهٽ ڳالهائيندو آهيان."
چين ۾ رهڻ کان پوءِ، چين پهريون ملڪ آهي جنهن ۾ ميٿيو مادري ٻولي سکڻ جي سرگرم ڪوشش ڪئي آهي.
تدريسي تجربو
بين الاقوامي تعليم ۾ 10 سالن جو تجربو
منهنجو نالو مسٽر ميٿيو آهي. مان BIS ۾ سيڪنڊري رياضي جو استاد آهيان. مون کي تقريباً 10 سالن جو تدريس جو تجربو آهي ۽ هڪ سيڪنڊري استاد جي حيثيت سان تقريباً 5 سالن جو تجربو آهي. تنهن ڪري مون 2014 ۾ آسٽريليا ۾ پنهنجي تدريسي قابليت حاصل ڪئي ۽ ان کان پوءِ مان ٽن بين الاقوامي اسڪولن سميت ڪيترن ئي سيڪنڊري اسڪولن ۾ پڙهائي رهيو آهيان. BIS منهنجو ٽيون اسڪول آهي. ۽ اهو منهنجو ٻيو اسڪول آهي جيڪو رياضي جي استاد طور ڪم ڪري رهيو آهي.
تدريسي ماڊل
IGCSE امتحانن لاءِ تعاون واري سکيا ۽ تياري
هاڻي لاءِ اسان امتحانن جي تيارين تي ڌيان ڏيون ٿا. تنهنڪري سال 7 کان سال 11 تائين، اهو IGCSE امتحانن جي تياري آهي. مان پنهنجي سبقن ۾ ڪيتريون ئي شاگرد مرڪز سرگرميون شامل ڪريان ٿو، ڇاڪاڻ ته مان چاهيان ٿو ته شاگرد سبق جو گهڻو وقت ڳالهائيندا رهن. تنهن ڪري مون وٽ هتي ڪجھ مثال آهن ته مان شاگردن کي ڪيئن مشغول ڪري سگهان ٿو ۽ انهن کي گڏجي ڪم ڪرڻ ۽ فعال طور تي سکڻ لاءِ ڪيئن تيار ڪري سگهان ٿو.
مثال طور، اسان ڪلاس ۾ فالو مي ڪارڊ استعمال ڪندا هئاسين جتي اهي شاگرد ٻن يا ٽن جي گروپن ۾ گڏجي ڪم ڪندا آهن ۽ انهن کي صرف ڪارڊ جي هڪ ڇيڙي کي ٻئي سان ملائڻو پوندو آهي. اهو ضروري ناهي ته اهو ان سان ملائي ۽ پوءِ آخرڪار ڪارڊن جي هڪ زنجير ٺاهي. اهو هڪ قسم جي سرگرمي آهي. اسان وٽ هڪ ٻيو ٽارسيا پزل پڻ آهي جتي اهو ساڳيو آهي جيتوڻيڪ هن ڀيري اسان وٽ ٽي پاسا آهن جن کي انهن کي ملائي ۽ گڏ ڪرڻو پوندو ۽ آخرڪار اهو هڪ شڪل ٺاهيندو. اهو ئي آهي جيڪو اسان ان کي ٽارسيا پزل سڏين ٿا. توهان ڪيترن ئي مختلف موضوعن لاءِ هن قسم جي ڪارڊ مشقون استعمال ڪري سگهو ٿا. مان شاگردن کي ڪم ڪندڙ گروپ رکي سگهان ٿو. اسان وٽ ريلي ڪوچ پڻ آهي جتي شاگرد موڙ وٺندا آهن ته جيئن شاگرد ڪوشش ڪندا ۽ ورزش ڪندا جڏهن ته ٻئي شاگرد لاءِ، انهن جو ساٿي انهن کي ڏسندو، انهن کي تربيت ڏيندو ۽ پڪ ڪندو ته اهي صحيح ڪم ڪري رهيا آهن. تنهن ڪري اهي موڙ وٺندا آهن اهو ڪندي.
۽ اصل ۾ ڪجهه شاگرد تمام سٺو ڪم ڪن ٿا. اسان وٽ هڪ ٻي قسم جي سرگرمي آهي "سيو آف ايراٽوسٿينز". هي سڀ ڪجهه پرائم نمبرن جي سڃاڻپ بابت آهي. ڪنهن به موقعي وانگر جيڪو مون کي شاگردن کي گڏجي ڪم ڪرڻ جو موقعو ملي ٿو، مون A3 تي پرنٽ ڪيو ۽ انهن کي جوڙن ۾ گڏجي ڪم ڪرڻ لاءِ چيو.
منهنجي عام سبق ۾، اميد آهي ته مان صرف 20 سيڪڙو وقت بابت ڳالهائي رهيو آهيان هڪ وقت ۾ 5 کان 10 منٽن کان وڌيڪ نه. باقي وقت، شاگرد گڏجي ويٺا آهن، گڏجي ڪم ڪري رهيا آهن، گڏجي سوچي رهيا آهن ۽ گڏجي سرگرمين ۾ مشغول آهن.
فلسفي جي تعليم
هڪ ٻئي کان وڌيڪ سکو
انهن کي فلسفي ۾ خلاصو ڏيو، شاگرد هڪ ٻئي کان مون کان وڌيڪ سکندا آهن. تنهن ڪري مان پاڻ کي سکيا جو سهولتڪار سڏائڻ کي ترجيح ڏيان ٿو جتي مان شاگردن کي ماحول ۽ هدايت فراهم ڪريان ٿو ته جيئن اهي آزاديءَ سان پاڻ کي مشغول ڪن ۽ هڪ ٻئي جي مدد ڪن. اهو صرف مان نه آهيان جيڪو سامهون سڄي سبق کي ليڪچر ڏئي رهيو آهيان. جيتوڻيڪ منهنجي نقطي نظر کان اهو بلڪل سٺو سبق نه هوندو. مون کي شاگردن کي مشغول هجڻ جي ضرورت آهي. ۽ تنهن ڪري مان هدايت فراهم ڪريان ٿو. مون وٽ هر روز بورڊ تي سکيا جا مقصد آهن. شاگرد بلڪل ڄاڻن ٿا ته اهي ڇا ۾ مشغول ٿيڻ ۽ سکڻ وارا آهن. ۽ هدايت گهٽ ۾ گهٽ آهي. اهو عام طور تي شاگردن لاءِ سرگرمي جي هدايتن لاءِ آهي ته اهي صحيح طور تي ڄاڻن ته اهي ڇا ڪري رهيا آهن. باقي وقت شاگرد پاڻ کي مشغول ڪري رهيا آهن. ڇاڪاڻ ته ثبوتن جي بنياد تي، شاگرد گهڻو ڪجهه سکندا آهن جڏهن اهي فعال طور تي مصروف هوندا آهن بجاءِ صرف استاد جي ڳالهه ٻڌڻ جي.
مون سال جي شروعات ۾ پنهنجا تشخيصي ٽيسٽ ڪيا ۽ اهو ثابت ٿيو ته ٽيسٽ جا اسڪور بهتر ٿيا آهن. ان کان علاوه جڏهن توهان ڪلاس روم ۾ شاگردن کي ڏسندا آهيو، ته اهو صرف ٽيسٽ جي اسڪور ۾ بهتري ناهي. مان يقيني طور تي رويي ۾ بهتري جو تعين ڪري سگهان ٿو. مون کي شاگرد هر سبق جي شروعات کان آخر تائين مصروف رهڻ پسند ڪن ٿا. اهي هميشه پنهنجو گهر جو ڪم ڪري رهيا آهن. ۽ يقيني طور تي شاگرد پرعزم آهن.
اهڙا شاگرد هئا جيڪي مسلسل مون کان هر وقت پڇندا هئا. اهي مون وٽ آيا ته "مان هي سوال ڪيئن ڪريان ٿو". مان ڪلاس روم ۾ ان ڪلچر کي سڌارڻ چاهيان ٿو بجاءِ صرف مون کان پڇڻ ۽ مون کي هڪ ڪم ڪندڙ ماڻهو طور ڏسڻ جي. هاڻي اهي هڪ ٻئي کان پڇي رهيا آهن ۽ هڪ ٻئي جي مدد ڪري رهيا آهن. تنهنڪري اهو پڻ ترقي جو حصو آهي.
پوسٽ جو وقت: ڊسمبر-15-2022
