کان
راحما عي لمڪي
EYFS هوم روم ٽيچر
مددگارن جي دنيا کي ڳولڻ: ميڪيڪل، فائر فائائيندڙ، ۽ وڌيڪ استقبال بي ڪلاس ۾
ھن ھفتي، استقبال بي ڪلاس اسان جي سفر تي جاري رھيو جيڪو اسان جي مدد ڪرڻ وارن ماڻھن بابت سڀ ڪجھ سکڻ لاءِ. اسان هن هفتي کي ميڪيڪل تي ڌيان ڏيڻ ۾ گذاريو ۽ اهي سماج جي چوڌاري ڪيئن مدد ڪن ٿا. شاگرد ڪارن کي ڏسڻ سان پيار ڪندا آهن ۽ دريافت ڪندا آهن ته ميڪينڪ جا اثر اسان تي آهن. اسان فائر فائائيندڙن ۽ پوليس آفيسرن کي ڏٺو، اسان ٽسلا جو دورو ڪرڻ جو موقعو پڻ ورتو جتي اسان کي پائيدار زندگي گذارڻ جي باري ۾ سکيو ۽ ڪارون ڪيئن ٺاهيا ويا. اسان پنهنجون پنهنجون دستڪاريون ٺاهيون جيڪي اسان سوچيو ته مستقبل جون ڪارون ڪهڙيون نظر اينديون ۽ اسان تمام گهڻو ڪردار ادا ڪيو. هڪ ڏينهن اسان فائر فائائيندڙن کي باهه وسائڻ ۾ مدد ڪري رهيا هئاسين، ٻئي ڏينهن اسان ڊاڪٽرن کي يقيني بڻائي رهيا هئاسين ته هرڪو سٺو محسوس ٿئي ٿو! اسان پنهنجي چوڌاري دنيا جي باري ۾ سکڻ لاءِ هر قسم جا تخليقي طريقا استعمال ڪندا آهيون!
کان
ڪرسٽوفر ڪنلي
پرائمري اسڪول هوم روم ٽيچر
رهائش واري ڊائيوراما ٺاهڻ
هن هفتي سائنس سال 2 ۾ مختلف هنڌن جي يونٽن ۾ جاندار شين جي آخري حصي جي طور تي برساتي ٻيلن جي رهائش بابت ڄاڻ حاصل ڪئي وئي آهي. هن يونٽ جي دوران اسان ڪيترن ئي رهائش ۽ انهن رهائش جي خاصيتن جي باري ۾ سکيو. اسان کي اهو ڄاڻڻ جو مقصد هو ته هڪ ماحول جنهن ۾ هڪ ٻوٽو يا جانور قدرتي طور تي رهي ٿو، اهو ان جي رهائش آهي ۽ انهي سان گڏ اهو سکڻ آهي ته مختلف رهائشن ۾ مختلف ٻوٽا ۽ جانور شامل آهن. اسان وٽ ڊاگرام ٺاهڻ جو هڪ سکيا جو مقصد پڻ هو جنهن کي ليبل لڳائي سگهجي ٿو ته جيئن ان رهائش جي خاصيتن، ٻوٽن يا جانورن جي سڃاڻپ ڪري سگهجي. اسان انهن سڀني خيالن کي گڏ ڪرڻ لاء هڪ ڊائرياما ٺاهڻ جو فيصلو ڪيو.
اسان برساتي ٻيلن جي رهائش بابت ڪجهه تحقيق ڪرڻ شروع ڪيو. اتي ڪهڙا جانور مليا آهن؟ ان رهائش جون خاصيتون ڇا آهن؟ اهو ڪيئن ٻين رهائشن کان مختلف آهي؟ شاگردن دريافت ڪيو ته برساتي ٻيلن کي الڳ الڳ پرت ۾ ورهائي سگهجي ٿو ۽ هر پرت ۾ جانور ۽ اهي پرت مختلف ۽ مخصوص آهن. هن شاگردن کي پنهنجا ماڊل ٺاهڻ لاءِ ڪيترائي خيال ڏنا.
ٻيو، اسان پنهنجي دٻي کي رنگيو ۽ تيار ڪيل مواد اسان جي دٻي ۾ رکڻ لاء. شاگردن کي خيالن جي حصيداري ڪرڻ ۽ تعاون جي مشق ڪرڻ، گڏوگڏ وسيلن کي حصيداري ڪرڻ لاء جوڑوں ۾ ورهايو ويو. اهو سکڻ ضروري آهي ته ٻين سان ڪيئن ڪم ڪجي ۽ هن پروجيڪٽ انهن کي هڪ پروجيڪٽ ۾ ڀائيوار ٿيڻ لاءِ هڪ بهترين ڏنو.
هڪ دفعي دٻي کي رنگايو ويو، شاگردن ماحول جي خاصيتن کي ٺاهڻ لاء مختلف مواد استعمال ڪرڻ جي باري ۾ مقرر ڪيو. مواد جو مختلف قسم چونڊيو ويو شاگردن کي اجازت ڏيڻ جي اجازت ڏيڻ لاء انهن جي تخليقيت، ۽ انهن جي انفراديت کي منصوبي ۾. اسان شاگردن کي حوصلا افزائي ڪرڻ چاهيون ٿا ته هڪ چونڊ ڪرڻ ۽ مختلف طريقن جي تحقيق ڪرڻ لاء هڪ ماڊل ٺاهڻ جو انهن جي ڄاڻ ڏيکاري ٿي.
اسان جي ڊائراما جو آخري حصو انهن ماڊلز کي ليبل ڪري رهيو هو جيڪي ٺهيل هئا. شاگرد پڻ پڪ ڪري سگھن ٿا ته ماحول شامل ڪيو ويو ليبلن لاءِ صحيح هو. شاگرد ان سڄي عمل ۾ مصروف ۽ جدت پسند هئا. شاگردن پڻ پنهنجي سکيا جي ذميواري ورتي ۽ هڪ اعلي معيار جا ماڊل ٺاهيا. اهي پڻ هن سڄي عمل ۾ عڪاسي ڪندڙ هئا ۽ استادن جي هدايتن کي ٻڌي سگهندا هئا ۽ انهي سان گڏ هن منصوبي کي ڳولڻ لاء اعتماد حاصل ڪندا هئا جيڪي اهي ٺاهي رهيا هئا. شاگردن ڪيمبرج جي سکيا ڏيندڙ هجڻ جون سڀ خصوصيتون ڏيکاريون جن کي اسين حوصلا افزائي ڪرڻ جي ڪوشش ڪري رهيا آهيون ۽ هفتي جي سکيا جا مقصد پورا ڪري رهيا آهيون. چڱو ٿيو سال 2!
کان
لونوابو جي
سيڪنڊري اسڪول هوم روم ٽيچر
اهم اسٽيج 3 ۽ 4 رياضي هاڻي ان جي چوٽي تي آهي.
اسان وٽ تخليقي ۽ مجموعي تشخيص ٿي چڪا آهن.
اهم اسٽيج 3 رياضي ڪم جي هڪ ماهر اسڪيم جي پيروي ڪري ٿو جيڪا بنيادي اسٽيج 2 نصاب تي ٺاهي ٿي. شاگردن کي رياضي کي ستن اهم موضوعن جي علائقن ۾ سيکاريو ويندو آهي: انگ، الجبرا، خلا ۽ ماپ، امڪان، تناسب ۽ تناسب، ۽ شماريات. سبق تيار ڪيا ويا آهن مڪمل طور تي شاگردن کي اهم اسٽيج 4 لاءِ تيار ڪرڻ ۽ سال 7 کان GCSE صلاحيتن تي ڪم ڪرڻ جهڙوڪ لچڪ ۽ مسئلا حل ڪرڻ. ھوم ورڪ ھفتيوار مقرر ڪيو ويو آھي ۽ ھڪ وقفي واري طريقي تي مبني آھي جيڪو شاگردن کي حوصلا افزائي ڪري ٿو ياد رکڻ ۽ مشق ڪرڻ لاءِ موضوعن جي وڏي رينج. هر اصطلاح جي آخر ۾، شاگرد پنهنجي سکيا جي بنياد تي ڪلاس ۾ هڪ جائزو وٺندا آهن.
اهم اسٽيج 4 رياضي اهم اسٽيج 3 کان سکيا جو هڪ لڪير تسلسل آهي - ستن اهم موضوعن جي علائقن تي تعمير ڪندي وڌيڪ گہرا GCSE حوالي سان. ڪم جي اسڪيم وڌيڪ مشڪل آهي، ۽ شاگرد سال 10 کان فائونڊيشن يا اعليٰ درجي جي اسڪيم تي عمل ڪندا. شاگردن کي رياضي جا فارمولا سکڻ ۽ اونهاري جي امتحانن جي تياري لاءِ باقاعدي نظرثاني ڪرڻ گهرجي.3
ثانوي سطح تي، اسان شاگردن کي پڻ حوصلا افزائي ڪريون ٿا ته انهن جي 21 صدي جي صلاحيتن کي ترقي ڪري. 21 صدي جون صلاحيتون ٻارهن صلاحيتون آهن جيڪي اڄ جي شاگردن کي معلومات جي دور ۾ پنهنجي ڪيريئر ۾ ڪامياب ٿيڻ جي ضرورت آهي. 21هين صديءَ جون ٻارهين صلاحيتون نازڪ سوچ، تخليق، تعاون، ڪميونيڪيشن، معلوماتي خواندگي، ميڊيا خواندگي، ٽيڪنالاجي خواندگي، لچڪ، قيادت، شروعات، پيداوار، ۽ سماجي صلاحيتون آهن. انهن صلاحيتن جو مقصد شاگردن کي اڄ جي جديد مارڪيٽن جي روشنيءَ واري رفتار سان گڏ رهڻ ۾ مدد ڏيڻ آهي. هر مهارت منفرد آهي ته اها شاگردن جي مدد ڪيئن ڪري ٿي، پر انهن سڀني ۾ هڪ معيار آهي. اهي انٽرنيٽ جي عمر ۾ ضروري آهن.
کان
وڪٽوريا Alejandra Zorzoli
پي اي ٽيچر
BIS تي هڪ پيداواري پهرين اصطلاح تي ڌيان ڏيڻ: راندين ۽ مهارت جي ترقي
BIS تي پهرئين اصطلاح جو خاتمو اچي رهيو آهي ۽ اسان انهن 4 مهينن دوران تمام گهڻين شين مان گذري رهيا آهيون. ننڍي سال 1، 2 ۽ 3 سان گڏ سال جي هن پهرين حصي ۾ اسان لوڪوموٽر تحريڪن جي ترقي تي ڌيان ڏنو، عام ڪوآرڊينيشن، اڇلائڻ ۽ پڪڙڻ، جسماني تحريڪن ۽ ڪوآپريٽو ۽ ٽيم گيمز. ٻئي طرف سال 5 ۽ 6 جو مقصد مختلف راندين جهڙوڪ باسڪيٽ بال، فٽبال ۽ والي بال کي سکڻ هو، انهن راندين ۾ ميچ کيڏڻ جي قابل ٿي نيون صلاحيتون حاصل ڪرڻ. انهي سان گڏ مشروط قابليت جي ترقي جهڙوڪ طاقت ۽ برداشت. شاگردن کي انهن ٻن صلاحيتن جي تربيتي عمل کان پوءِ جائزو وٺڻ جو موقعو مليو. مون کي اميد آهي ته توهان سڀني کي وڏي موڪل جو ڏينهن آهي!
BIS ڪلاس روم مفت آزمائشي واقعو جاري آھي - پنھنجي جڳھ کي محفوظ ڪرڻ لاءِ ھيٺ ڏنل تصوير تي ڪلڪ ڪريو!
وڌيڪ ڪورس جي تفصيل ۽ BIS ڪيمپس جي سرگرمين بابت معلومات لاءِ، مهرباني ڪري ڪنهن به وقت اسان سان رابطو ڪريو. اسان توهان سان توهان جي ٻار جي ترقي جي سفر کي حصيداري ڪرڻ جا منتظر آهيون!
پوسٽ ٽائيم: ڊسمبر-15-2023
