کان
رحمه اللامي
EYFS هوم روم ٽيچر
مددگارن جي دنيا جي ڳولا: ميڪينڪس، فائر فائٽر، ۽ وڌيڪ استقبال بي ڪلاس ۾
هن هفتي، استقباليه بي ڪلاس اسان جي سفر تي جاري رهيو ته جيئن اسان انهن ماڻهن بابت سڀ ڪجهه سکي سگهون جيڪي اسان جي مدد ڪن ٿا. اسان هي هفتو ميڪينڪس تي ڌيان ڏيڻ ۾ گذاريو ۽ اهي ڪيئن سماج جي چوڌاري مدد ڪن ٿا. شاگرد ڪارن کي ڏسڻ ۽ ميڪينڪس جي اسان تي اثرن کي دريافت ڪرڻ پسند ڪن ٿا. اسان فائر فائٽرز ۽ پوليس آفيسرن کي ڏٺو، اسان ٽيسلا جو دورو ڪرڻ جو موقعو به ورتو جتي اسان پائيدار زندگي گذارڻ ۽ ڪارون ڪيئن ترقي ڪيون وينديون آهن بابت سکيو. اسان پنهنجون دستڪاريون ٺاهيون ته اسان سوچيو ٿا ته مستقبل جون ڪارون ڪهڙيون نظر اينديون ۽ اسان تمام گهڻو ڪردار ادا ڪيو. هڪ ڏينهن اسان فائر فائٽرز کي باهه تي قابو ڪرڻ ۾ مدد ڪري رهيا هئاسين، ٻئي ڏينهن اسان ڊاڪٽر هئاسين ته يقيني بڻايون ته هرڪو سٺو محسوس ڪري! اسان پنهنجي چوڌاري دنيا بابت سکڻ لاءِ هر قسم جا تخليقي طريقا استعمال ڪندا آهيون!
کان
ڪرسٽوفر ڪونلي
پرائمري اسڪول هوم روم استاد
رهائش جو ڊائيوراما ٺاهڻ
سائنس سال 2 ۾ هن هفتي مختلف جڳهن جي يونٽ ۾ جاندار شين جي آخري حصي جي طور تي برساتي ٻيلن جي رهائش بابت سکيا ڏني وئي آهي. هن يونٽ دوران اسان ڪيترن ئي رهائشن ۽ انهن رهائشن جي خاصيتن بابت سکيا. اسان جا سکيا جا مقصد هئا ته اهو ڄاڻڻ ته هڪ ماحول جنهن ۾ هڪ ٻوٽو يا جانور قدرتي طور تي رهي ٿو ان جو رهائش آهي ۽ انهي سان گڏ اهو سکڻ ته مختلف رهائشن ۾ مختلف ٻوٽا ۽ جانور شامل آهن. اسان جو هڪ سکيا جو مقصد پڻ هو ته ڊاگرام ٺاهيو وڃي جيڪي ان رهائش جي خاصيتن، ٻوٽن، يا جانورن جي سڃاڻپ لاءِ ليبل ڪري سگهجن. اسان انهن سڀني خيالن کي گڏ ڪرڻ لاءِ هڪ ڊائوراما ٺاهڻ جو فيصلو ڪيو.
اسان برساتي ٻيلن جي رهائش بابت ڪجهه تحقيق ڪندي شروعات ڪئي. اتي ڪهڙا جانور ملن ٿا؟ ان رهائش جون خاصيتون ڇا آهن؟ اهو ٻين رهائشين کان ڪيئن مختلف آهي؟ شاگردن دريافت ڪيو ته برساتي ٻيلن کي مختلف تہن ۾ ورهائي سگهجي ٿو ۽ هر تہه ۾ جانور ۽ اهي تہه مختلف ۽ مخصوص هئا. ان شاگردن کي پنهنجا ماڊل ٺاهڻ لاءِ ڪيترائي خيال ڏنا.
ٻيو، اسان پنهنجن دٻن کي رنگ ڪيو ۽ پنهنجي دٻن ۾ رکڻ لاءِ مواد تيار ڪيو. شاگردن کي خيالن جي حصيداري ڪرڻ ۽ تعاون جي مشق ڪرڻ، انهي سان گڏ وسيلن جي حصيداري ڪرڻ لاءِ جوڙن ۾ ورهايو ويو. اهو سکڻ ضروري آهي ته ٻين سان ڪيئن ڪم ڪجي ۽ هن منصوبي انهن کي هڪ منصوبي ۾ ڀائيوار ٿيڻ جو هڪ بهترين موقعو ڏنو.
هڪ ڀيرو دٻن کي رنگيو ويو ته شاگردن ماحول جي خاصيتن کي ٺاهڻ لاءِ مختلف مواد استعمال ڪرڻ شروع ڪيو. چونڊيل مواد جي مختلف قسمن جو مقصد شاگردن کي پنهنجي تخليقيت ۽ منصوبي ۾ پنهنجي انفراديت ڏيکارڻ جي اجازت ڏيڻ هو. اسان شاگردن کي هڪ چونڊ ڪرڻ ۽ هڪ ماڊل ٺاهڻ جي مختلف طريقن جي تحقيق ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ چاهيندا هئاسين جيڪو انهن جي ڄاڻ ڏيکاري.
اسان جي ڊائوراما جو آخري حصو انهن ماڊلز کي ليبل ڪرڻ هو جيڪي ٺاهيا ويا هئا. شاگرد اهو پڻ يقيني بڻائي سگهيا ته ماحول انهن ليبلن جي مطابق صحيح هو جيڪي شامل ڪيا ويا هئا. شاگرد هن عمل دوران مصروف ۽ جديد هئا. شاگردن پنهنجي سکيا جي ذميواري پڻ ورتي ۽ هڪ اعليٰ معيار جا ماڊل ٺاهيا. اهي هن عمل دوران پڻ غور ڪندڙ هئا ۽ استاد جي رهنمائي کي ٻڌي سگهن ٿا ۽ انهي سان گڏ انهن کي اعتماد حاصل ٿي سگهي ٿو ته اهي جيڪو منصوبو ٺاهي رهيا هئا ان کي ڳولي سگهن. شاگردن ڪيمبرج جي سکيا ڏيندڙ هجڻ جي سڀني خوبين جو مظاهرو ڪيو جنهن کي اسان حوصلا افزائي ڪرڻ جي ڪوشش ڪري رهيا آهيون ۽ هفتي جي سکيا جي مقصدن کي پورو ڪيو. شاباش سال 2!
کان
لونوابو جي
سيڪنڊري اسڪول هوم روم استاد
اهم اسٽيج 3 ۽ 4 رياضي هاڻي پنهنجي عروج تي آهي.
اسان وٽ تعميري ۽ مجموعي جائزي ٿيا آهن.
ڪي اسٽيج 3 رياضي ڪم جي هڪ مهارت واري اسڪيم جي پيروي ڪري ٿي جيڪا ڪي اسٽيج 2 جي نصاب تي ٻڌل آهي. شاگردن کي ست اهم موضوعي علائقن ۾ رياضي سيکاري ويندي آهي: انگ، الجبرا، جاءِ ۽ ماپ، امڪان، تناسب ۽ تناسب، ۽ انگ اکر. سبق ڪي اسٽيج 4 لاءِ شاگردن کي مڪمل طور تي تيار ڪرڻ ۽ سال 7 کان GCSE صلاحيتن جهڙوڪ لچڪ ۽ مسئلو حل ڪرڻ تي ڪم ڪرڻ لاءِ ٺاهيا ويا آهن. هوم ورڪ هفتيوار مقرر ڪيو ويندو آهي ۽ هڪ انٽرليونگ اپروچ تي ٻڌل هوندو آهي جيڪو شاگردن کي موضوعن جي هڪ وڏي حد کي ياد رکڻ ۽ مشق ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪندو آهي. هر ٽرم جي آخر ۾، شاگرد پنهنجي سکيا جي بنياد تي ڪلاس ۾ هڪ تشخيص ڪندا آهن.
ڪي اسٽيج 4 رياضي ڪي اسٽيج 3 مان سکيا جو هڪ لڪير وارو تسلسل آهي - وڌيڪ گهري GCSE تناظر سان ست اهم موضوع وارن علائقن تي تعمير. ڪم جو منصوبو وڌيڪ چئلينجنگ آهي، ۽ شاگرد سال 10 کان فائونڊيشن يا اعليٰ درجي جي اسڪيم تي عمل ڪندا. شاگردن کي رياضي جا فارمولا سکڻ گهرجن ۽ گرمين جي امتحانن جي تياري ۾ باقاعدي طور تي نظرثاني ڪرڻ گهرجي.3
ثانوي سطح تي، اسان شاگردن کي پنهنجي 21 صدي جي صلاحيتن کي ترقي ڏيڻ جي حوصلا افزائي ڪريون ٿا. 21 صدي جون صلاحيتون ٻارهن صلاحيتون آهن جيڪي اڄ جي شاگردن کي معلومات جي دور ۾ پنهنجي ڪيريئر ۾ ڪامياب ٿيڻ جي ضرورت آهي. ٻارهن 21 صدي جون صلاحيتون تنقيدي سوچ، تخليقيت، تعاون، مواصلات، معلومات جي خواندگي، ميڊيا خواندگي، ٽيڪنالاجي خواندگي، لچڪ، قيادت، شروعات، پيداوار، ۽ سماجي صلاحيتون آهن. اهي صلاحيتون شاگردن کي اڄ جي جديد مارڪيٽن جي تيز رفتار سان گڏ رهڻ ۾ مدد ڏيڻ لاءِ آهن. هر مهارت منفرد آهي ته اها شاگردن جي مدد ڪيئن ڪري ٿي، پر انهن سڀني ۾ هڪ خاصيت عام آهي. اهي انٽرنيٽ جي دور ۾ ضروري آهن.
کان
وڪٽوريا اليجينڊرا زورزولي
پي اي استاد
بي آءِ ايس ۾ هڪ پيداواري پهرين ٽرم تي غور ڪندي: راندين ۽ مهارت جي ترقي
بي آءِ ايس ۾ پهرين ٽرم جو اختتام ويجهو اچي رهيو آهي ۽ اسان انهن 4 مهينن دوران ڪيترين ئي شين مان گذري رهيا آهيون. سال جي هن پهرين حصي ۾ ننڍي سال 1، 2 ۽ 3 سان اسان لوڪوموٽور حرڪتن، عام هم آهنگي، اڇلائڻ ۽ پڪڙڻ، جسم جي حرڪتن ۽ تعاون ۽ ٽيم راندين جي ترقي تي ڌيان ڏنو. ٻئي طرف سال 5 ۽ 6 سان مقصد مختلف راندين جهڙوڪ باسڪيٽ بال، فٽبال ۽ والي بال سکڻ، انهن راندين ۾ ميچ کيڏڻ جي قابل ٿيڻ لاءِ نوان صلاحيتون حاصل ڪرڻ هو. انهي سان گڏ طاقت ۽ برداشت جهڙين مشروط صلاحيتن جي ترقي. شاگردن کي انهن ٻنهي صلاحيتن جي تربيتي عمل کان پوءِ جائزو وٺڻ جو موقعو مليو. مون کي اميد آهي ته توهان سڀني کي هڪ بهترين موڪل ملندي!
BIS ڪلاس روم مفت آزمائشي تقريب جاري آهي - پنهنجي جاءِ محفوظ ڪرڻ لاءِ هيٺ ڏنل تصوير تي ڪلڪ ڪريو!
وڌيڪ ڪورس جي تفصيلن ۽ BIS ڪيمپس جي سرگرمين بابت معلومات لاءِ، مهرباني ڪري ڪنهن به وقت اسان سان رابطو ڪرڻ لاءِ آزاد محسوس ڪريو. اسان توهان سان توهان جي ٻار جي واڌ ويجهه جي سفر کي شيئر ڪرڻ لاءِ منتظر آهيون!
پوسٽ جو وقت: ڊسمبر-15-2023
