چوٿين ڪلاس جي شاگردن پنهنجي سائنس يونٽ: توانائي جو مطالعو جاري رکيو آهي. هن هفتي پنهنجي آن لائن ڪلاسن دوران، شاگردن پنهنجو توانائي جي تبديلي جو پوسٽر پيش ڪيو ۽ وضاحت ڪئي ته اهو انهن جي ٺاهيل ماڊل سان ڪيئن ڪم ڪري ٿو. شاگردن ڪاميابي سان مختلف توانائي جا قسم پيش ڪيا ۽ ڏيکاريا جيڪي ٻين شين يا آس پاس جي ماحول ۾ منتقل ٿي سگهن ٿا.

توانائي هر هنڌ ۽ هر شيءِ ۾ آهي. هر وقت جڏهن ڪا شيءِ گرم ٿئي ٿي، ٿڌي ٿئي ٿي، حرڪت ڪري ٿي، وڌي ٿي، آواز ڪري ٿي يا ڪنهن به طرح سان تبديل ٿئي ٿي، ته اها توانائي استعمال ڪري ٿي. اهڙيءَ طرح، مون هڪ تجربو ڏيکاريو جتي شاگرد سرگرمي ۾ سائنسي جاچ جي طور تي وقت سان گڏ توانائي جي منتقلي جو مشاهدو ڪري سگهن ٿا. مون تحقيق لاءِ گرم پاڻي جو هڪ بيڪر، هڪ ڌاتو جو چمچو، هڪ مڻڪو، ۽ پيٽروليم جيلي استعمال ڪيو. شاگردن توانائي جي منتقلي لاءِ هڪ توانائي زنجير ٺاهي جيڪا گرم پاڻي کان چمچ ڏانهن گرمي منتقل ٿيڻ سان ٿيندي هئي، ۽ پوءِ گرمي چمچ کان پيٽروليم جيلي ڏانهن منتقل ٿي ۽ ان کي ڳاري ڇڏيو. مڻڪو چمچ کان هيٺ لهڻ لڳو جيستائين مڻڪو ڪري پيو.

شاگردن هڪ ٻيهر ٽيسٽ جو مشاهدو ڪيو ته ڏسو ته نتيجا هر ڀيري قابل اعتماد هئا يا نه. مون هر ڀيري چمچي مان مالا گرڻ ۾ لڳندڙ وقت کي ماپيندي جاچ کي ورجايو. وڌيڪ، چئلينج هڪ ڊاٽ-ٽو-ڊٽ گراف مڪمل ڪرڻ هو ته اهو ڏيکاريو وڃي ته ڪهڙي درجه حرارت تي مالا گهٽ ۾ گهٽ ۽ گهڻي وقت لاءِ ڪري پيو. شاگردن نتيجن ۾ هڪ نمونو پڻ ڏٺو ۽ وضاحت ڪئي ته ڇو. آخر ۾، شاگرد پاڻي جي گرمي پد ۾ واڌ ۽ گهٽتائي جي پنهنجي اڳڪٿي بابت گراف ۾ ڊيٽا پوائنٽ شامل ڪيا.

ان کان علاوه، شاگردن توانائي جي تبديلي تي هڪ منصفانه ٽيسٽ ڪئي. شاگردن گرم چانهه کي ڌاتو جي چمچ سان گڏ ڪرڻ جي مشاهدي جي جاچ ڪئي جيڪا گرم ٿي وڃي ٿي ۽ پوءِ پلاسٽڪ جي چمچ استعمال ڪندي جيڪا ايتري گرم نه ٿئي. منصفانه ٽيسٽ جي جاچ سان، شاگردن کي غور ڪرڻو هو ته ڪهڙيون شيون تبديل ٿينديون يا ساڳيون رهنديون ۽ ڪهڙيون ماپيون وينديون. شاگردن بحث ڪيو ته ڪيئن گرمي پد کي صحيح طريقي سان ماپڻ کي يقيني بڻايو وڃي. ان کان پوءِ، شاگردن پنهنجا نتيجا پيش ڪيا ۽ اهو نتيجو ڪڍيو ته ڪجهه مواد ٻين جي ڀيٽ ۾ وڌيڪ گرمي منتقل ڪن ٿا. شاگردن کي اڳڪٿيون ڪرڻ ۽ اڳڪٿيون ڪرڻ ۾ مدد لاءِ پنهنجي اڳوڻي ڄاڻ کي استعمال ڪرڻ ۾ مزو آيو. شاگردن ڪنهن به خطرن جي سڃاڻپ پڻ ڪئي ۽ تحقيق ۾ محفوظ طريقي سان ڪم ڪرڻ بابت سوچيو.

هن سرگرمي هيٺ ڏنل ڪيمبرج سکيا جا مقصد پورا ڪيا:4 پي ايف.02ڄاڻو ته توانائي پيدا نه ٿي ڪري سگهجي، ضايع نه ٿي ڪري سگهجي، استعمال نه ٿي ڪري سگهجي يا تباهه نه ٿي ڪري سگهجي پر منتقل ڪري سگهجي ٿي.4 ٽي ڊبليو ايس اي.03نتيجن مان نتيجو ڪڍو ۽ ان کي تحقيق هيٺ سائنسي سوال سان ڳنڍيو.4 ٽي ايس پي.01سائنسي سوال پڇو جن جي جاچ ڪري سگهجي.4 ٽي ڊبليو ايس پي 0.2ڄاڻو ته سائنسي جاچ جا پنج مکيه قسم آهن.4 ٽي ڊبليو ايس پي.04منصفانه ٽيسٽ ڪرڻ وقت انهن متغيرن جي سڃاڻپ ڪريو جن کي حساب ۾ رکڻ جي ضرورت آهي.4 ٽي ڊبليو ايس سي.04بيان ڪريو ته ڪيئن بار بار ماپون ۽/يا مشاهدا وڌيڪ قابل اعتماد ڊيٽا ڏئي سگهن ٿا.4 ٽي ڊبليو ايس پي.05خطرن جي سڃاڻپ ڪريو ۽ وضاحت ڪريو ته عملي ڪم دوران ڪيئن محفوظ رهجي.

غير معمولي ڪم، سال 4! "سڀ کان اهم ڳالهه اها آهي ته ڪڏهن به سوال ڪرڻ بند نه ڪيو وڃي." - البرٽ آئن اسٽائن